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  1. #31
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    Pero en realidad, nhoa, el problema vuestro no es una cuestión de pública o rpivada sino de falta de reacción y de profesionalidad, algo que se puede dar por igual en cualqueir sitio. De hecho, yo conozco exactamente el caso contrario: de tener qeu abandonar al privada y estar mejor en una pública por un problema similar.

    Y claroe stá que hay escuelas públicas con proyectos preciosos y que los lelvan a cabo con el trabajo y la ilusión de todos sus docentes. Lo malo es que tengas que depender de la suerte para que te toque algo así.

    Yo sí lo vi así, la verdad. sobre todo porque toda la gente que salía en el documental criticando el sistema educativo actual, tienen escuelas elitistas a las que no tendrán acceso la mayoría de los niños. Me aprece más fácil criticar desde esa atalaya.
    We do not inherit the Earth from our ancestors: we borrow it from our children.

    El optimismo de la acción es preferible al pesimismo del pensamiento. Proverbio Cree.

  2. #32
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    Enseñanza en el hogar.

    La principal problema de educación primaria y secundaria y en parte de universitaria es, según nuestras experiencias, que la gran parte de tiempo no estudias sino solucionas problemas sociales con tus compañeros de clase.

    Por eso nosotros votamos por educación en el hogar. En la República Argentina esta decisión es de fácil solución - solo hay que anotar al niño como alumno libre en el ministerio de educación, elegir la escuela donde rendir exámenes, recibir los temarios de materias y rendir una vez por año todo.

    Nosotros ya segundo año consecutivo lo hacemos, estamos felices todos. Estamos preparados para la enseñanza, no necesitamos ningunos maestros extra, ni nada por el estilo. Los resultados obtenidos son excelentes.

    Ademas es extremadamente económico - cero gastos, en nuestro caso, claro.

  3. #33
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    Pero ¿quién y cómo determina que los resultados son excelentes? ¿qué es un resultado excelente en la educación en el hogar? ¿te refieres a que después se rinde "bien" en los exámenes oficiales?
    No estoy en contra de la enseñanza en casa, a priori, que conste.
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  4. #34
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    Pero ¿quién y cómo determina que los resultados son excelentes? ¿qué es un resultado excelente en la educación en el hogar? ¿te refieres a que después se rinde "bien" en los exámenes oficiales?
    No estoy en contra de la enseñanza en casa, a priori, que conste.
    Primero y lo mas importante - son excelentes para nosotros. Y obviamente, en exámenes oficiales todo de 10. Enseñamos estudiar de verdad y no solo para aprobar exámenes.

  5. #35
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    Primero y lo mas importante - son excelentes para nosotros. Y obviamente, en exámenes oficiales todo de 10. Enseñamos estudiar de verdad y no solo para aprobar exámenes.
    Eso me imaginaba...
    Las valoracioens tendrían que ser objetivas y externas y no me refiero a resultados en un examen (ni oficial ni no oficial). Quiero decir que hay muchas cosas que aprender que son difícilmente valorables cuando quien debe "juzgarlo" es el mismo que quien lo organiza.
    Y no estoy poniendo en entredicho vuestra capacidad. Simplemente a mí me preocuparía ser juez y parte.
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  6. #36
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    Eso me imaginaba...
    Las valoracioens tendrían que ser objetivas y externas y no me refiero a resultados en un examen (ni oficial ni no oficial). Quiero decir que hay muchas cosas que aprender que son difícilmente valorables cuando quien debe "juzgarlo" es el mismo que quien lo organiza.
    Y no estoy poniendo en entredicho vuestra capacidad. Simplemente a mí me preocuparía ser juez y parte.
    Solo queríamos compartir nuestra experiencia, no ser juzgados. Saludos!

  7. #37
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    Solo queríamos compartir nuestra experiencia, no ser juzgados. Saludos!
    ¿quién os está juzgando? de hehco es lo primero que he dicho. Estoy preguntando justamente porque me interesa vuestra experiencia porque a mí sería algo que me preocuparía, como también he dicho

    Pero nada, eh? gracias por compartir tu experiencia y un saludo
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  8. #38
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    Reevo, la red social de la educación pública, hija del documental "La Educación prohibida"

    El 13 de agosto de 2012 se estrenaba a nivel mundial la primera película en español financiada íntegramente por la vía del crowdfunding, es decir, por medio de aportaciones económicas colectivas a través de internet. En nueve meses desde su estreno, La educación prohibida continúa proyectándose por todo el mundo, participa en festivales, cuenta con casi 80.000 seguidores en Facebook y ya ha sido objeto de remezclas gracias a su licencia copyleft. Ahora llega su secuela, pero esta vez no en forma de largometraje documental, sino como una red social: Reevo, la Red de Educación Viva. El proyecto se remonta, en realidad, a la fase de postproducción de La educación prohibida, cuando sus realizadores ya comenzaron a gestar la idea de una red. Franco Iacomella, uno de los promotores del proyecto, explica que "con la película sentíamos que se abría el debate, pero que únicamente se lanzaba un mensaje unidireccional; era hora de hacerlo más participativo".

    El espíritu que existe detrás de las dos iniciativas es dar visibilidad a todas aquellas experiencias educativas que no se ajustan al concepto tradicional de la escuela y que, por lo general, son silenciadas o, al menos, poco conocidas. Iacomella sostiene que "la lógica que seguimos es la de la diversidad educativa, la de fortalecer la educación pública". Según relata, "después de dos años recorriendo más de 100 escuelas y centros educativos por todo el mundo, descubrimos que hay muchas experiencias que no se conocen y que es necesario compartir".

    En este sentido, le vienen al recuerdo casos vividos con el largometraje en los que "algunos profesores o sindicatos de la enseñanza pública se sintieron amenazados tras un primer visionado pero que, tras un segundo, cambiaron de opinión". Este nivel de aceptación es el que está haciendo posible, por ejemplo, que se hayan puesto en marcha proyectos de terceros para realizar versiones dobladas al inglés y al portugués.

    "No se trata de abrir un debate entre la educación pública y privada, y tampoco es un ataque a la educación pública como algunos quisieron ver", explica, "se trata más de promover la educación comunitaria y autogestionada en el marco de lo público". De este modo, "la Educación ni siquiera ha de circunscribirse al estricto círculo del colegio, sino extenderse a otros ámbitos como los centros culturales o las ludotecas, entre otros".
    Red de redes libres

    Como ya sucediera con la película, Reevo lleva en su ADN el gen del software libre y las comunidades abiertas y, como tal, está siendo desarrollada utilizando la tecnología Lorea basada en Elgg y la red n-1.cc, utilizada en España, entre otros, por movimientos como el 15-M. Se trata de un software específicamente concebido para crear plataformas de trabajo colaborativo y con el que es posible alumbrar una organización de entidades federadas. Dicho de otro modo, una red social que, a diferencia de Facebook, no está centralizada, sino que cuenta con tantos nodos como sus propios usuarios quieran crear.

    Es, por tanto, el escenario más idóneo para explotar al máximo el espíritu colaborativo de la Red de Educación Viva. "La idea es que se creen nuevas redes que enlacen con ésta, que se disperse tanto como sea posible generándose más y más nodos", explica Iacomella.

    La red contará con diversos componentes y, aunque es un proyecto vivo que se irá autogestionando por los propios usuarios a medida que éstos se incrementen, en un principio rescatará las normas de moderación de Wikipedia en sus orígenes. Por un lado, existirá un espacio de información objetiva, esto es, un wiki donde se documenten proyectos y experiencias educativas alternativas. Un espacio, a su vez, que se verá complementado con un foro en el que poder debatir, compartir e intercambiar todo tipo de opiniones, sin olvidar, además, una incubadora de proyectos en el que poder promover la generación de nuevas iniciativas.
    Financiación sin publicidad

    Reevo - Diseño de Plataforma from Reevo on Vimeo.

    El proyecto cuenta con un presupuesto inicial de algo más de 50.000 euros que, como ya sucediera con La educación prohibida, esperan cubrir por la vía del crowdfunding. Para ello, ya se ha abierto una primera ronda de financiación utilizando la plataforma Goteo con la que esperan obtener la mitad de los 17.000 euros que supone la fase de desarrollo de la red social y que se extenderá a lo largo de unos cinco o seis meses para en 12 meses abordar el lanzamiento y puesta en marcha, para lo que precisarán unos 35.000 euros.

    Iacomella cuenta cómo "nos estamos encontrando con que a los 700 inversores que participaron en el documental les está costando hacerlo del mismo modo con Reevo y creemos que, en gran medida, es por el desconocimiento de lo que supone el desarrollo de un proyecto de estas características". Según explica el promotor, "todo el mundo está acostumbrado a pagar colectivamente para la creación de una película, un disco o un libro pero, ¿quién paga por acceder a una red social? Nadie ha pagado por entrar en Facebook" y esa parece ser una de las causas fundamentales por las que el arranque de la financiación colectiva de Reevo está siendo más lento de lo esperado.

    A pesar de ello, los impulsores del proyecto tienen claro que, cuando Reevo sea una realidad, no incluirá publicidad, hasta el punto de que "queremos ser muy cuidadosos con que no termine convirtiéndose en un mero escaparate, es un espacio de promoción de modelos educativos privados".

    1 Comentario

    i alfarabi 13-04-2013 21:20

    A pesar de los titulares, propios de PUBLICO, lleva razón Franco Lacomella:

    "No se trata de abrir un debate entre la educación pública y privada, y tampoco es un ataque a la educación pública como algunos quisieron ver", explica, "se trata más de promover la educación comunitaria y autogestionada en el marco de lo público". De este modo, "la Educación ni siquiera ha de circunscribirse al estricto círculo del colegio, sino extenderse a otros ámbitos como los centros culturales o las ludotecas, entre otros".

    De otro lado si acudimos a la página de la red

    http://goteo.org/project/reevo/home

    podemos leer que el proyecto no es exclusivo para la enseñanza pública.

    En dicha página la única vez que aparece la palabra pública es en este párrafo:

    "Motivación y a quién va dirigido el proyecto

    Existen multitud de experiencias educativas no convencionales en todo el mundo que son invisibilizadas en las discusiones sobre educación y ajenas a la OPINIÓN PÚBLICA (las mayúsculas son mías).

    Existen muchas organizaciones que difunden e investigan sobre educación no convencional, pero no hay un repositorio de contenidos que reúna todas las experiencias diferentes, las ordene o permita el enriquecimiento de las mismas.

    El proceso de investigación y realización de la película La Educación Prohibida (www.educacionprohibida.com) nos pemitió comprender la necesidad de la comunidad de padres y maestros de obtener más información sobre experiencias educativas no convencionales para complementar su trabajo o bien participar activamente. Los padres y maestros necesitan conocer o encontrar experiencias o referentes en educación no convencional, pero no tienen dónde ni cómo hacerlo."
    Fuente, enlaces, videos y comentarios: http://www.publico.es/453632/nace-re...cacion-publica
    · Video: Paredes de Cristal, de Paul McCartney. Difúndelo! - También en otros idiomas. ·
    · Video: La cruda realidad de los lácteos, de Emily Deschanel. Difúndelo! · · Los peces tambien sienten ·
    · ¿Que sucede realmente con los huevos? ·
    · La ONU señala en un informe que una alimentación vegana salvaría al mundo del hambre
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  9. #39
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    Propuestas para cambiar la Educación: pintar no es colorear

    Propuestas para cambiar la Educación: pintar no es colorear
    03 de junio de 2013 | 08:11 CET
    Sigo con mis propuestas para cambiar la Educación y hoy vamos a hablar de la expresión artística y su valor. Para lograr niños realmente creativos y que hagan del dibujo una forma normal y libre de arte hay que permitirles pintar, y pintar no es colorear.

    Aunque el colorear dibujos realizados por otra persona y presentados para ello es divertido a veces y para algunos niños, insistir en que eso sea necesario u obligatorio les priva del descubrimiento, la experimentación y limita enormemente su creatividad.

    El mismo hecho de presentar ya objetos dibujados les impide desarrollar su propia imaginación y desde luego, si es un acto obligado, con colores pautados y en el que se califica el trabajo hecho según siga esa pautas previas o no se salga de la línea es un error mayúsculo.

    Por supuesto pueden usar dibujos que colorear, y podemos ofrecerles, en alguna ocasión, propuestas temáticas para que ellos desarrollen: “¿pintas una casa, un árbol, una ballena, un dinosaurio?” pero como hechos puntuales y fundamental, voluntarios.

    Más bien debemos animarles y permitirles pintar según su necesidad interna, experimentar con colores y texturas, elegir los temas representativos o abstractos, valorar el acto creativo y no el resultado y desde luego, nunca, nunca, nunca, decirles que algo está mal.

    Deberíamos poner a su disposición materiales diversos y superficies variadas en las que elegir, libremente, pintar lo que quieran, no calificarles y preocuparnos poco de si se manchan. Todo esto les va a permitir desarrollar su propia expresión artística placentera, descubrir sin miedo a los juicios y, además, desarrollar un control mucho más natural de su psicomotricidad fina que haciendo fichas y dibujos con pautas externas.

    Dejemos a los niños pintar, no solamente colorear. Esta es mi propuesta de hoy para cambiar la Educación y hacerla más humana, libre y creativa. Atrévete a dejar al niño pintar.

    En Bebés y más | Propuestas para cambiar la Educación: la conciencia del propio poder, Las tres bases del aprendizaje de tu hijo: la socialización natural, Cinco ideas para que vuestros hijos amen leer, Las tres bases del aprendizaje de tu hijo: el error

    http://www.bebesymas.com/educacion-i...no-es-colorear
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  10. #40
    Usuari@ habitual
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    mayo-2013
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    Muy deacuerdo contigo Ecomobisistrans, eso de limitar a los niños conforme a nuestros estandares como certaza absoluta y obligada no me parece nada correcto... Lo que para nosotros parecen meros rayones, para ellos tiene un significado y lo ven bello a su manera, como para que nosotros lleguemos y digamos: "Que es eso? Pinta bien!" o.O Como nos sentiriamos nosotros si nos dijeran algo asi de algo en lo que nos esforzamos y mostramos con gusto? Lo peor es que a veces les ponemos pautas y limitaciones que nisiquiera nosotros entendemos, sino que alguien mas nos dijo: "Esto esta bien, esto esta mal..." Tambien considero que la educacion necesita cambios, porque parece mas una industria de produccion en serie que una institucion para formar a los niños en adultos preparados para la vida (claro que no todo depende de la escuela, la educacion y ejemplo que hay en casa me parecen esenciales). Creo que ya lo recomendaron aqui, pero un documental muy bueno sobre este tema es "La educacion Prohibida"; super recomendado. Saludos!

 

 
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