Empresarios taurinos se cuelan en las aulas para fomentar "la fiesta"
Jue, 22/03/2012 - 11:15
Guijuelo | Salamanca
Castilla y León
España
Según el empresario taurino, la iniciativa pretende enseñar a los niños los “valores de respeto y sacrificio de los toreros” y hacer que conozcan y vean de forma natural y cotidiana la fiesta taurina. La idea es llevar 'Toros en el aula' a otras localidades de la provincia.
El Ayuntamiento de Guijuelo y la empresa taurina de la localidad dirigida por José Ignacio Cascón han puesto en marcha la iniciativa 'Toros en el aula' cuya finalidad es la normalización del ejercicio del toreo entre los más pequeños.
El proyecto se compone de dos tipos de acciones: teóricas y prácticas. Durante el adoctrinamiento teórico se explica a los menores “el porqué” del toreo, cómo es un torero, cómo entrena, cómo se hacen los trajes de luces, cómo vive el toro en el campo… acompañando la información con idílicos vídeos explicativos que, según el empresario que dirige esta iniciativa, “enseñarán a los niños de manera divertida el mundo del toreo”.
Durante la parte práctica un profesional enseñará a torear a los niños. La Escuela de Tauromaquia de Salamanca colaborará en el proyecto prestando carretones y capotes infantiles para que los niños puedan 'jugar a ser toreros'.
Tanto los colegios, como el Ayuntamiento de Guijuelo, a través de su Concejala de Cultura y Educación, Marian Picado, han aceptado esta propuesta de manera positiva como una “actividad cultural y de formación” para niños que comprenden edades entre los 9 y los 12 años.
Según el empresario taurino, la iniciativa pretende enseñar a los niños los “valores de respeto y sacrificio de los toreros” y hacer que conozcan y vean de forma natural y cotidiana la fiesta taurina. La idea Cascón es llevar 'Toros en el aula' a otras localidades de la provincia.
Mañana, viernes 23 de marzo, el torero encargado de la sesión con los más pequeños será el novillero Damián Castaño, mientras que el día 30 de marzo correrá a cargo de Sebastian Palomo Danko.
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