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10/02/2012
Somos diferentes, somos iguales (6º de Primaria, Conocimiento del medio)
Por Raquel Ferrer.
La tarea que propongo va destinada a los alumnos de sexto curso de Primaria para la materia de Conocimiento del medio.
En la primera sesión dedicada a la tarea se introducirá en el aula el tema a tratar: la diversidad de especies animales. Los alumnos comentarán cuestiones sobre las especies animales que conocen: sus mascotas, las de sus amigos, los animales que observan en los circos, etc.
Posteriormente dividiré la clase en siete grupos de tres personas cada uno y les asignaré una especie de entre las siguientes: cerdos, perros, cobayas, humanos, codornices, vacas y sardinas. Cada grupo tiene que investigar sobre la especie que le ha tocado siguiendo un guión que yo les daré y en el que se mostrará el patrón a seguir para que se centren en ciertos aspectos que me interesa que encuentren, como por ejemplo: si los individuos de esa especie viven solo o en grupos, qué necesidades básicas tienen, cómo se reproducen, qué comen, cómo se comunican, cuántos años viven, si han visto de cerca ese animal, etc.
Cada uno de los componentes del grupo tendrá que buscar en su casa información y en la sesión siguiente la pondrán en común con los miembros de su grupo. Con esto pretendo que sean autónomos al tener que buscar la información por su cuenta, aunque siguiendo un guión para que no se centren en cosas irrelevantes, y que aprendan a trabajar en grupo y a llegar a acuerdos para decidir cuales son los datos más relevantes de todos los que han buscado para comunicarlos al resto de los compañeros del aula. Cuando estén poniendo en común yo iré pasando por los distintos grupos para observar como interaccionan, qué han encontrado y aportar algún dato si lo considero necesario.
Cuando todos los grupos hayan seleccionado la información la expondrán al resto de los compañeros de otros grupos. Al finalizar las exposiciones lanzaré varias cuestiones: ¿en qué nos parecemos y en qué nos diferenciamos las distintas especies?, ¿qué nos gusta hacer?, ¿qué no nos gusta que nos hagan?. Se creará un debate en el aula apoyándonos en los datos aportados por cada grupo y si hiciera falta introduciendo algunos nuevos para hacerles reflexionar, como por ejemplo planteándoles la siguiente cuestión: ¿vive los mismos años una vaca, un cerdo, un tigre, enjaulado que libre? Finalmente harán una breve reflexión escrita sobre todo lo hablado.
Con esta tarea pretendo que los alumnos piensen y se den cuenta de las similitudes que hay entre las diversas especies animales, que a todos nos gusta estar con nuestros seres queridos, jugar, en resumen, disfrutar de nuestras vidas. También quiero que busquen información por su cuenta, que colaboren y lleguen a acuerdos con sus compañeros y que reflexionen sobre el trato hacia los animales y aprendan a respetarlos.
Trataremos las diversas formas de vida de varias especies: el medio donde viven (o donde deberían vivir), que las gusta hacer y demás cuestiones relacionadas con la vida de cada una de ellas. Para evaluarlos observaré el desarrollo del trabajo en el grupo, como interactúan entre ellos y valoraré la exposición final y la capacidad de reflexión de cada alumno en el comentario escrito.
