Sintaxis, alguien me echa una manita?

[Alex]

no sé que te diga... yo soy de ciencias puras y toda la lengua que aprendí en mi vida me ha servido para algo; no sólo para intentar expresarme y escribir lo mejor posible en mi idioma pero también para aprender otros idiomas.
A ciertas edades es imposible aprender otros idiomas si desconoces el tuyo

Yo creo que das en el clavo. Expresarse mejor, entender tu idioma por el simple hecho de entenderlo, además para aprender otros y porque, como han dicho por ahí, son asignaturas que estructuran la mente.

La capacidad que tiene uno para expresarse y manejar símbolos (es decir de usar un lenguaje) define muchos de sus límites, como persona, como profesional, su propio mundo interior, las relaciones que tiene con los demás, etc.

No hay que saber sintaxis para expresarse bien, eso es verdad, pero las dos cosas coinciden muchas veces.

A lo mejor alguien prefiere estructurar su mente con las matemáticas o con el ajedrez, la música, etc, seguramente son igual de válidos pero seguramente cada cerebro es más capaz con unos medios que con otros.

Yo sí que veo importante estudiar sintaxis. Ahora no lo sé pero en tiempos, fueras de lo que fueras (ciencias o letras) pasabas por la lengua y por el comentario de texto.

Yo lo aprendí, me examiné hace más de 20 años y no he vuelto a pensar en ello hasta que Joze ha preguntado en este foro, parece que algo sigue ahí. No puedo decir lo mismo de otras muchas asignaturas.

A mí me pareció bonita y eso que tuve un profesor horroroso de solemnidad, de lo más que olía mal, escupía al hablar, se rascaba con la mano en el bolsillo las raras veces que salía a la pizarra, amasaba mocos y que podría sembrar patatas en los cristales de las gafas de la cantidad de mierda que tenía en ellas.

Un gran maestro, sí señor, yo estaba en primera fila y le recuerdo con bastante asquito

Alex

[Crisha]

yo igual. Hace 16-18 años que pasé por el comentario de texto y la lengua obligatoria en COU (y selectividad) y soy de ciencias puras y después de aquello, he tenido que aprender dos idiomas y se ve todo mucho más lógico. De nada sirve que alguien pretenda hablarte de las oraciones subordinadas y sus nexos en inglés, francés, alemán, etc. si ni sabes qué es eso en tu idioma. Conocerlo en español (en mi caso), te permite establecer relaciones, coincidiencias, reglas nemotécnicas, etc.

Durante varios años he dado (de profe) clases de inglés y al final aprendí que la primera clase tenía que ser una explicación del indicativo y el subjuntivo en español, porque luego los alumnos (de instituto y poco mayores) no entendían las conjugaciones y tenían que estudiar de memoria, algo poco recomendable

[meiganegra666]

A mí me pareció bonita y eso que tuve un profesor horroroso de solemnidad, de lo más que olía mal, escupía al hablar, se rascaba con la mano en el bolsillo las raras veces que salía a la pizarra, amasaba mocos y que podría sembrar patatas en los cristales de las gafas de la cantidad de mierda que tenía en ellas.

Un gran maestro, sí señor, yo estaba en primera fila y le recuerdo con bastante asquito

Alex

jajaja, joder... que agradable el tipo....
Hablando de profes (perdon que no tiene que ver con sintaxis) yo recuerdo a dos de mates: Uno cuando suspendi un examen y dije: Ay! dios! mis padres me matan! me rspondió: pues nada una menos en el mundo, tranquila.
Y luego otro que olia fatal tambien, tenia las uñas infectadísimas de tanto morderselas y entraba en clase escondiendose detras de su abrigo, levantando el cuello de la chaqueta... Al final me daba pena, porque se notaba que era una persona nerviosisima y no era precisamente una clase "amable". Por mi en cuestión de matemáticas no pudo hacer mucho pero lo recuerdo con cierta ternura y me pregunto si a día de hoy mejoró con sus nervios.

[Alex]

jajaja, joder... que agradable el tipo....
Hablando de profes (perdon que no tiene que ver con sintaxis) yo recuerdo a dos de mates: Uno cuando suspendi un examen y dije: Ay! dios! mis padres me matan! me rspondió: pues nada una menos en el mundo, tranquila.
Y luego otro que olia fatal tambien, tenia las uñas infectadísimas de tanto morderselas y entraba en clase escondiendose detras de su abrigo, levantando el cuello de la chaqueta... Al final me daba pena, porque se notaba que era una persona nerviosisima y no era precisamente una clase "amable". Por mi en cuestión de matemáticas no pudo hacer mucho pero lo recuerdo con cierta ternura y me pregunto si a día de hoy mejoró con sus nervios.

La verdad es que sí, a veces se encariñá uno con unos profes a pesar de su aspecto y termina odiando a otros, también a pesar de su aspecto.

Un besote.

Alex

[joze.49]

Joder, hablando de olores, yo tuve un maestro de tecnología en tercero que tenía un maletín que apestaba a pescado, le dijimos que lo lavara, lo lavó, pero seguía apestando...XD A mi también me pasa eso, en mi tuto damos muchísima caña a los profes y acaban dandome penita...

PD> Por qué el director contrata siempre a los profesores mas incompetentes y depresivos? (No todos eh! Que mi seño de ingles de este año era muy maja, no tenía ni idea de ingles, peeeero...)

PD2>Este verano, en una beca, los profesores empezaron a preguntarme que por qué era vegetariano. Les respondí educadamente, me soltaron lo típico que dicen siempre, los deje callados. Al día siguiente llamaron a mi madre para decirle que les conteste mal...(Solo les ataque, igual que ellos) Que les follen y les fallen to los organos vitales...

[meiganegra666]

[QUOTE=joze.49;485021]Joder, hablando de olores, yo tuve un maestro de tecnología en tercero que tenía un maletín que apestaba a pescado, le dijimos que lo lavara, lo lavó, pero seguía apestando...XD A mi también me pasa eso, en mi tuto damos muchísima caña a los profes y acaban dandome penita...
QUOTE]

Jajajaja, pero que se iba de pesca con el maletín de clase o que??? joer que cosas.... jejejej

PD> Por qué el director contrata siempre a los profesores mas incompetentes y depresivos? (No todos eh! Que mi seño de ingles de este año era muy maja, no tenía ni idea de ingles, peeeero...)

Bueno en mi insti de la ESO había quien entró bien y salió mal, quien era un verdadero hijo de p.. (incluso llegó a encerrar a una profe bastante mayor en un aula, ella solita alli, pobre) y después algunos bastante majos, los menos, pero que además de enseñarte la asignatura se notaba que se preocupaba por los alumnos, algo bastante raro, creo. Y bueno cuando intente hacer bachiller artistico, casi mejor que no hablo porque vaya panda de idiotas, que ni daban la asignatura, ni te ayudaban ni nada y para una buena que hubo se fué a mitad de curso, pero se le notaba una presión a la mujer... mientras estaba con nosotros aún bueno, pero en cuanto venía algún profesor a preguntarle algo le cambiaba la cara.... pufff... sospecho que se fué por no aguantarles y con depresión...

[nekete]

http://webcache.googleusercontent.co...&ct=clnk&gl=es

a ver en caché

ahora si

http://www.wikilengua.org/index.php/hasta_que_no...

Pues duda despejada. Me ha gustado, además, la explicación.

Gracias.

[Kágero]

no sé que te diga... yo soy de ciencias puras y toda la lengua que aprendí en mi vida me ha servido para algo; no sólo para intentar expresarme y escribir lo mejor posible en mi idioma pero también para aprender otros idiomas.
A ciertas edades es imposible aprender otros idiomas si desconoces el tuyo

yo igual. Hace 16-18 años que pasé por el comentario de texto y la lengua obligatoria en COU (y selectividad) y soy de ciencias puras y después de aquello, he tenido que aprender dos idiomas y se ve todo mucho más lógico. De nada sirve que alguien pretenda hablarte de las oraciones subordinadas y sus nexos en inglés, francés, alemán, etc. si ni sabes qué es eso en tu idioma. Conocerlo en español (en mi caso), te permite establecer relaciones, coincidiencias, reglas nemotécnicas, etc.

Durante varios años he dado (de profe) clases de inglés y al final aprendí que la primera clase tenía que ser una explicación del indicativo y el subjuntivo en español, porque luego los alumnos (de instituto y poco mayores) no entendían las conjugaciones y tenían que estudiar de memoria, algo poco recomendable

Cuando dije sintaxis me refería a lo de objeto directo, complemento circunstancial de lugar y tal y cuál, no a todo el lenguaje, no incluyo lo de subjuntivos ni las conjugaciones ni nada de eso, obviamente. Yo también soy de ciencias, pero siempre se me ha dado muy bien escribir, hace más de 15 años que ni tengo faltas de ortografía ( no cuentan los olvidos mínimos al escribir rápido alguna vez suelta xD ), sacaba 10 en todos los comentarios de textos y tal y cuál y blablablasoylamasmejor, pero el p..... análisis sintáctico jamás me entró en la cabeza, y nunca he tenido problemas con el lenguaje, ni con el mío ni con otros extranjeros.

Será que mi cerebro trabaja de una forma más distinta aún de lo que yo ya imaginaba jajajajaja xD

[maestra Gaia]

Hola! Yo también soy profe de Lengua, pero para la próxima vez avisa con más tiempo. ¡Qué coincidencia, Laurana!

[Katarína]

Bueno, pero si no sale con más frecuencia el tema es que no hay dudas al respecto, lo que es una buena señal.

Yo tengo una duda desde hace años. No sé si es propiamente de sintaxis pero me ha venido a la cabeza y hoy, por fin, después de tantos años con ello, espero que se me aclare.

Veamos un ejemplo:

Hasta que no me lo aclares no saldré de dudas.

Mi duda viene por el primer "no". ¿Qué hace ahí? ¿Qué niega? ¿Por qué niega?

No sería más lógico decir "Hasta que me lo aclares no saldré de dudas"?

Pues esa es mi duda. A ver quien me la aclara.

En el eslovaco siempre usamos también ese primer "no". La gramática no siempre corresponde con la lógica, por ejemplo la palabra dievča (= la muchacha) no tiene el género femenino sino el neutro (usamos los tres géneros como el alemán por ejemplo).

En cuanto al castellano y algunos otros idiomas más, no vi jamás escrito también el primer "no". Pero yo soy sólo una pobre extranjera y que te responda mejor algún experto hispanohablante.