CONTRA LA CAZA EN LAS ESCUELAS ¡FIRMA! Catalunya

[Nulyeta]

Contra la caça a les escoles
787 Signatures (http://www.gopetition.com/online/26324/signatures.html)
(http://www.gopetition.com/online/26324/sign.html)

(http://www.gopetition.com/online/26324.html#sign)


TRADUZCO MAS ABAJO (EN PROCESO)
De momento solo os digo que es recogida de firmas contra la iniciativa que quieren promover los cazadores en Catalunya para cazar en las escuelas...

Enlace para firmar:
http://www.gopetition.com/online/26324.html


Published by Anonymous on Mar 21, 2009
Category: Animal Rights (http://www.gopetition.com/petition-campaigns/Animal-rights/)
Region: Spain (http://www.gopetition.com/petition-campaigns/Spain/)
Target: Departament de Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya
Web site: http://www.proda.es (http://www.proda.es/)

Background (Preamble):
MANIFEST CONTRA LA CAÇA A LES ESCOLES

Amb aquest manifest, les entitats sotasignants volem comunicar-los el nostre més profund descontent, malestar, perplexitat i indignació en conèixer les iniciatives que l'Agrupació de Societats de Caçadors del Pirineu i la Catalunya Central (AGRUPCAT) amb el suport del Departament de Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya està portant a terme en algunes escoles catalanes sota el lema de “La caça a les escoles”.

http://i685.photobucket.com/albums/vv219/nuriaq/Abused%20animals/1196805936647galgos300dn.jpg (http://s685.photobucket.com/albums/vv219/nuriaq/Abused%20animals/?action=view&current=1196805936647galgos300dn.jpg)

1.-CONTRADICCIÓ D’AQUESTA ACTIVITAT AMB ELS VALORS QUE ES TRANSMETEN A L’ESCOLA

Els arguments per a ser contraris a aquesta iniciativa són variats i múltiples; les i els docents, en la seva la gran majoria, fem un esforç diari per transmetre al nostre alumnat els valors del respecte, l’educació en la pau i la cultura del diàleg i la no violència. Dediquem moltes hores i esforços a transmetre que la violència no ens ajuda a solucionar res, i que la paraula serà l’eina més poderosa per aprendre a resoldre els conflictes d’una manera pacífica. Intentem també educar l’alumnat en el respecte al medi ambient, i els ensenyem pràctiques sostenibles aplicades a la nostra vida diària. Així mateix, mirem d’educar l’alumnat en el respecte per a la diversitat, és a dir, vers tots els éssers vius que comparteixen el món amb nosaltres, intentant que entenguin que de món només n’hi ha un i que no ens pertany, i que hem de tenir cura perquè tots els que l’habiten tinguin un lloc digne, net de contaminació i sense perills.

2.-CONTRADICCIÓ DE LES ACTIVITATS DELS CAÇADORS AMB ELS VALORS QUE DIUEN PROMOURE

La presentació dels caçadors a les escoles, els quals defineixen la seva activitat com a lúdica, amb la qual s’aprofiten de recursos naturals per a satisfer unes aficions particulars (divertir-se matant), es presentada d’una manera absolutament manipuladora de la innocència dels infants als quals es dirigeixen aquestes xerrades. L’alumnat reconeix com a vàlides les pautes que els adults, i més si és dins l’entorn educatiu, els donen. El nostre alumnat, els nostres fills, imiten les conductes observades en els adults, assumeixen els rols viscuts a les seves cases, a les escoles i al carrer i els reprodueixen fidelment. De la mateixa manera interioritzen la valoració que aquests rols adquireixen a la societat. Les armes, amb les quals els caçadors maten les seves preses, estan sent posicionades dins el pensament dels més petits com quelcom tàcitament acceptat i per tant bo. La violència que porta implícita l’acte de matar, està sent justificada i acceptada pels nens i les nenes, i això possibilita que, en el futur, la violència i la llei del més fort es constitueixin com la base de les seves possibles relacions. Volem crear consciència sobre el problema de la violència, el menyspreu per la vida, l’ús de les armes, donat que en el futur les conductes de violència de gènere, les injustícies dels conflictes armats, la poca consideració social sobre la vida dels animals... deriven del posicionament moral que tenim de les armes i de la violència en si. El més fort (qui té l’arma) triomfa, i a més “és el bo”. Matar i morir es presenta com quelcom normal i bo, i aquest fet comporta el menyspreu per la vida. A les escoles no permetem que l’alumnat porti al centre joguines bèl·liques (espases, pistoles, escopetes...) perquè entenem que aquestes joguines fomenten i porten implícit que la violència i la guerra són un instrument vàlid per a solucionar els conflictes. Amb la iniciativa de “La caça a les escoles” tot el que fem perd el seu sentit. Com justificarem la contradicció d’estar educant per la Pau, a favor del diàleg, per la desmilitarització, quan els caçadors van armats per la muntanya i se’ls porta a l’escola com si fossin uns herois de la protecció dels animals i del medi ambient? Amb quina cara ens mirarà l’alumnat quan els diem que hem de protegir i defensar els animals, si acte seguit ve algú a explicar-los que anar pel bosc matant-los està bé? L’argument dels caçadors, que ajuden a conservar la diversitat, i que la caça és un aprofitament legítim dels recursos naturals és absolutament falsa i perversa. La caça és una manera de divertir-se nociva, agressiva, violenta, contaminant i perillosa, malgrat estigui regulada per llei, una llei que, tot s’ha de dir, no es modifica des de l’any 1970.

[Nulyeta]

3.-PROBLEMÀTICA PER AL DESENVOLUPAMENT INFANTIL

Igualment considerem que les institucions que promouen aquesta iniciativa no tenen formació en psicologia infantil, ja que passen per alt que els infants i joves tenen una especial connexió empàtica amb els animals (biofilia), i aportar-los aquesta informació “matar-los està bé” els desorienta, amb el consegüent neguit i problemes emocionals. Segons John Burroughs, primer cal cultivar l’amor, i sobre aquesta emoció, el coneixement intel·lectual: Entre els tres i set anys els infants descobreixen el que es defineix com a “ego ecopsicològic” o percepció harmoniosa del “jo” en relació el món natural. Degut a que l’home ha evolucionat formant part de la naturalesa, tots naixem capacitats per desenvolupar un vincle afectiu i psicològic amb ella, o tendència innata a la biofilia. La manera de potenciar l’empatia vers el món natural és cultivant relacions amb els animals. El contacte amb els animals és una escola d’educació emocional pels infants. És normal que els i les nenes els tractin amb afecte i respecte, senten una proximitat especial amb les cries dels animals, despertant-los sentiments de tendresa i protecció. Promoure la caça a les escoles és una activitat profundament irrespectuosa amb el desenvolupament natural dels infants normalitzant-los les actituds violentes i negant-los la necessitat innata de construir un món harmoniós i pacífic. Els humans poden matar altres éssers vius quan bloquegen tota relació empàtica amb la víctima. Només podem agredir quan ens distanciem emocionalment de la víctima, i aquesta és l’arrel de tota violència. L’equilibri emocional d’un infant requereix, com un dels seus pilars bàsics, la capacitat empàtica vers els altres. Si una criatura pot posar-se en el lloc de l’altre, (empatia) com podrà disparar-li? I si ho fa, o participa del fet, patirà un conflicte intern que pot arribar a destruir el seu equilibri psicològic. A l’escola treballem com a objectius prioritaris aquesta capacitat empàtica, com a mitjà per a obtenir un món harmoniós i solidari, on el respecte per l’altre no vingui donat per la pertinença a una ètnia, gènere o col·lectiu cultural, o espècie. El respecte es donarà per la consideració moral de cada ésser individual capaç de sentir i de patir. El Principi 10 de la declaració Universal dels Drets dels Infants diu que: “L’infant ha de ser protegit contra les pràctiques que puguin fomentar la discriminació racial, religiosa o de qualsevol altra mena. Ha de ser educat en esperit de comprensió, tolerància, amistat entre els pobles, pau i fraternitat universal, i amb plena consciència que ha de consagrar les seves aptituds i energies al servei dels seus semblants.” Quin sentit té iniciar els infants en l’ensenyament de valors violents? Segons Wilson y Kellert “Un infant que creix envoltat d’agressió contra qualsevol ésser viu, té més probabilitats d’abusar, maltractar o matar quan sigui adult” Aquesta lamentable iniciativa s’oposa a la LOE, que s’inspira en “l’educació per a la prevenció de conflictes i per a la resolució pacífica d’aquests, així com la no-violència en tots els àmbits de la vida personal, familiar i social”, i s’orienta a la consecució de la formació per a la pau, el respecte dels drets humans, la vida en comú, la cohesió social, la cooperació i solidat entre els pobles” Trobem adequat afegir els resultats dels estudis i investigacions del Dr. en Psiquiatria Luis Rojas Marcos, el qual es pregunta si la violència és una força intrínsecament biològica – programada en els nostres gens– o sorgeix com a reacció a l’impacte dels avatars de la vida. “La violència no és instintiva, sinó que s’aprèn”, sosté l’autor. “Ningú neix amb un temperament hostil ni es torna cruel si no es pren el temps necessari per aprendre’n. La infantesa, en aquest sentit, és l’etapa vital en què més sovint es generen les futures conductes violentes”, sosté el psiquiatra. “Les llavors de la violència es planten en els primers anys de la vida, es desenvolupen durant la infantesa i comencen a manifestar-se i a donar fruits durant l’adolescència”, explica. La violència és una xacra social que s’aprèn. Tota la bibliografia especialitzada ens indica que la violència s’aprèn i es transmet i un dels principals factors de predicció que una persona serà violenta es que hagi viscut violència al seu entorn més pròxim tant a nivell micro com macrosocial: família, escola, grup d’iguals, lloc al que viu, festes del poble…. El fet de normalitzar i naturalitzar la violència, tal com s’està fent amb el programa “La caça a les escoles” estem abonant el terreny per a futurs maltractadors.

[Nulyeta]

4.-DADES ESTADÍSTIQUES

Com que pensem que els caçadors no aporten totes les dades que fan referència a la seva activitat, n’afegim unes quantes a continuació, són dades prou significatives i importants per a incorporar a les xerrades: ACCIDENTS, FERITS i MORTS PER TRETS Segons les dades de la Mútua dels caçadors (Mutuasport), l’any 2007 van haver 21 persones mortes i 863 ferits per trets de caça, dels quals 13 van patir amputacions o danys oculars a conseqüència del impacte. L’any 2005 en nombre de ferits va elevar-se a quasi 2.000. L’any 2002 van morir 23 persones i el 2004 en van morir 18. Segons la mateixa Mútua, la mitjana anual és de 2.585 accidents de caça, amb més de 24 morts per trets i 2.448 ferits. Malauradament, no tots els morts i ferits pels trets de caçadors tenen per víctimes els mateixos caçadors. Sovint, des de excursionistes fins a pagesos, passant per animals de masies són perjudicats per aquesta activitat. Per tant, en temporada de caça, és altament perillós practicar senderisme, BTT, cicloturisme o simplement habitar a prop d’on es caça. La pràctica de la caça suposa un risc seriós per a la vida dels mateixos caçadors i altres persones. Així mateix, l’any 2008 van morir 10 dones i 1 home per tret d’escopeta, víctimes de la violència de gènere. El perill que suposen els caçadors es veu incrementat si tenim en compte que molts d’ells consumeixen alcohol abans o durant la sortida a la muntanya, amb la disminució de reflexes i capacitat de reacció que això comporta. CONTAMINACIÓ PER PLOM Es calcula que els caçadors disparen 200 milions de cartutxos cada any a l’estat Espanyol. Cada cartutx conté 30 gr. de plom en forma d’uns 250 perdigons (que poden anar entre 68 a 1170, segons el seu diàmetre). Així que d’una manera molt ràpida podem calcular que a Espanya es dispersen cada any unes 6000 tones de plom en forma de 50.000 perdigons. Com a conseqüència d’aquesta contaminació massiva, més de 50.000 aus aquàtiques moren cada any víctimes del “plombisme” en confondre els perdigons amb les petites pedres que necessiten per a fer la digestió. A l’estat Espanyol aquesta és la primera causa de mort d’animals per intoxicació. Aquesta situació és molt més greu a les zones humides o pantanoses, ja que cada any 50 tones de plom van a para allà. Espanya té el lamentable rècord estadístic de ser un dels països amb les concentracions més altes de plom en zones humides. El plom metàl·lic és resistent i s’estima que pot trigar entre 15 i 300 anys en desaparèixer totalment, però les aus continuen ingerint-lo encara molts anys després d’haver estat disparat. Un altre dels problemes greus derivat del plom és la contaminació del sòl i de les aigües. El plom es transforma en compostos químics solubles i biodisponibles per les altres formes de vida, inclosa la humana. Només 1 perdigó de 120 gr de pes dissolt completament pot contaminar 12.000 litres d’aigua, que arribarien al nivell crític de 10 micrograms per litre, valor fixat per la UE i la OMS a partir del qual no es considera apte pel consum.

FURTIVISME L’índex de delictes a Espanya relacionats amb el furtivisme és dels més elevats dels països de la UE, segons la guàrdia civil. Segons ells, la poca consciència ecològica dels espanyols en seria la causa. L’any 2007 van ser detingudes pel Seprona 65 persones per delictes relacionats amb la caça major, 44 per caça menor i 33 per atemptar contra la fauna, comptanthi espècies protegides. Avui en dia hi ha moltes caceres il·legals, darrere les quals s’oculten autèntiques màfies organitzades, les quals mouen grans quantitats de diner negre i que operen sense escrúpols per tal d’obtenir la peça desitjada. Algunes espècies, com el gall fer estan en perill d’extinció per culpa de la pressió furtiva. El furtivisme està contemplat con un delicte al codi penal però encara hi ha molta condescendència amb el delinqüents per part de la judicatura. Igualment, cada any hi ha incomptables víctimes de trets intencionats, per practicar punteria, entre aus i altres animals que no son “peces de caça”. MALTRACTAMENT ANIMAL Els 90% dels gossos dels caçadors pateixen una vida indigna i miserable, vivint dins de gàbies minúscules cada dia, amb la mobilitat limitada per la manca d’espai, a mercè de les inclemències del temps, i sense cap possibilitat de socialització. Molts d’ells són malferits pels senglars o reben trets per error, i molts caçadors ni es dignen a curar-los i els deixen agonitzant al bosc o bé (en el millor dels casos) els rematen d’un tret. Les gosses de caça són obligades a reproduir-se sense parar, i els cadells que no són bons són eliminats de forma o abandonats sense més (només cal anar a les protectores i comptar els gossos de caça que hi ha), incrementant d’una manera significativa les dades d’abandonament de gossos.

Un 70% dels gossos abandonats i recollits a les protectores són gossos de caça. En virtut dels arguments exposats, reclamem que aquest programa sigui aturat immediatament i que els alumnes que han rebut aquesta informació tinguin la oportunitat de rebre algun tipus de xerrada compensatòria per aquest fet lamentable, antieducatiu, desequilibrador de la salut mental dels infants i potenciador de la violència i l’ús de les armes. Atentament: Junta directiva A Barcelona el 20 de març de 2009 (S’adjunta recull de premsa i fotografies)

Per veure el reportatge sobre “La caça a les escoles” : http://www.tv3.cat/videos/965299 Vídeo gossos caçadors: http://elrefugioescuela.com/no-olvides-dont-forget/

[Nulyeta]

Traduciendo... :) Si hay faltas LO SIENTO... escribiendo rapido, ya se sabe jeje

Con este manifiesto, las entidades que abajo firman queremos comunicar nuestro mas profundo descontento, malestar, perplejidad y indignacion en conocer las iniciativas que la Agrupacion de Sociedades de Cazadores del Pirineo y de Catalunya Central (AGRUPCAT) con el soporte del Departamento de Medio Ambiente de la Generalitat de Catalunya esta llevando a cabo en algunas escuelas catalanas sobre el lema "la caza en las escuelas".


1.-CONTRADICCION DE ESTA ACTIVIDAD CON LOS VALORES QUE SE TRANSMITEN EN LAS ESCUELAS

Los argumentos para ser contrarios a esta iniciativa son variados y multiples; las y los docentes, en su gran mayoria, hacemos un esfuerzo diario para transmitir a nuestros alumnos los valores del respeto, la educacion por la paz y la cultura en el dialogo y a la no violencia.
Dedicamos muchas horas y esfuerzos a transmitir que la violencia no nos ayuda a soluconar nada, y que la palabra es la manera mas poderosa de aprender a resolver los conflictos de una manera pacifica. Intentamos tambien educar al alumnado en el respeto por el medio ambiente y les enseñamos practicas sostenibles aplicadas a la nuestra vida diaria.

Asi mismo, miramos de educar al alumnado en el respeto por la diversidad, es decir, delante de todos los seres vives que comparten el mundo con nosotros, intentando que entiendan que de mundo solo hay uno y que no nos pertenece, y que tenemos que tener cuidado porque todos los que habitan en el tengan un lugar digno, limpio de contaminacion y sin peligros.

[alfonsi]

gracias por traducirlo

[Nulyeta]

2.-CONTRADICCION DE LAS ACTIVIDADES DE LOS CAZADORES CON LOS VALORES QUE DICEN PROMOVER

La presentacion de los cazadores en las escuelas, las cuales definen su actividad como ludica, y con la cual aprovechan de recursos naturales para satisfacer unas aficiones partilares (divertirse matando), es presentada de una manera absolutamente manipuladora de la inocencia de los niños a los cuales van dirigidas estas charlas.

El alumnado reconoce como validas las pautas de los adultos, y mas si dentro de el entorno educativo, se dan. Nuestro alumando, nuestros hijos, imitan las conductas observadas en los adultos, asumen unos roles vividos en sus casas, en las escuelas, en las calles i los reproducen fidelmente. De la misma manera interiorizan la valoracion que estos roles adquieren a la sociedad.
Las armas, con las cuales los cazadores matan a sus presas estan siendo posicionadas dentro del pensamiento de los mas pequeños como aceptables y por lo tanto buenos. La violencia que lleva implicita el acto de matar, esta siendo justificada y aceptada por los niños y niñas, i esto posibilita que, en el futuro, la violencia y la lei del mas fuerte se constituya como la base de las posibles relaciones. Queremos crear consciencia sobre el problema de la violencia, el poco aprencio por la vida, el uso de las armas, dado que en el futuro las conductas de violencia de genero, las injusticias de los conflictos armados, la poca consideracion social sobre la vida de los animales... derivan del posicionamiento moral que tenemos de las armas y de la violencia en si. El mas fuerte (quien tiene el arma) triunfa, y ademas "es el bueno". Matar y morir se presenta como niormal y bueno, y este hecho comporta el poco aprecio por la vida.

En las escuelas no permitimos que el alumnado lleve al centro juguetes belicos (espadas, pistolas, escopetas...) por que entendemos que estos juguetes fomentan y llevan implicita la violencia y la guerra y no son un instrumento valido para solucionar conflictos.

Con la inicitativa de "La caza en las escuelas" todo lo que hacemos es perder su sentido. Como justificaremos la contradiccion de estar educando por la Paz, a favor del dialogo, por la desmilitarizacion, cuando los cazadores van armados por la montaña y se les lleva a la escuela como si fuesen heroes de la proteccion de los animales y el medio ambiente?

Con que cara nos mirara el alumnado cuando les digamos que tenemos que proteger i defender los animales, si despues viene alguien a explciarnos que ir al bosque a matar animales esta bien?
El argumento de los cazadores, que ayudan a conservar la diversidad y que la caza es un aprovechamiento legitimo de los recursos naturales es absolutamente falsa y perversa. La caza es una manera de divertirse nociba, agressiva, violenta, contaminante y peligrosa, aunque este regulada por lei, una lei que, todo se tiene que decir, no es modificada desde el año 1970.

[TERESA 13]

firmado,otra mas

[Nulyeta]

3.-PROBLEMATICA PARA EL DESARROLLO INFANTIL

Igualmente consideramos que las institucions que promueven esta iniciativa no tienen formacion en psicologia infantil, ya que passan por alto que los niños y jovenes tienen una especial conexion empatica con los animales (biofilia), y aportarles esta informacion "matarlos esta bien" los desorietna, siguiendo por consiguiente una negacion y problemas emocionales.

Segun John burroughs, primero hay que cultivar el amor, y sobre esta emocion, el conocimineto intelectual: Entre los tres y siete años los niños descubren lo que se define como "ego ecopsicologico" o percepcion harmoniosa del "yo" en relacion con el mundo natural. Debido a que el hombre a evolucionado formando parte de la naturaleza, todos nacemos capacitados para desarrollar un vinculo afectivo y psicologico con ella, o tendencia innata a la biofilia. La manera de potenciar la empatia delante de un mundo natural es cultivando relaciones con los animales. El contacto con los animales es una escuela de educacion emocional para los niños.

Es normal que los y las niñas los traten con afecto y respeto, sienten proximidad especial con las crias de los animales, despertando los sentimientos de ternura y proteccion. Promover la caza en las escuelas es una actividad profundamente irrespetuosa con el desarrollo natural de los niños normalizando las actitudes violentas y negandolos a la necesidad innata de construir un mundo harmonioso y pacifico.

Los humanos pueden matar a otros seres vivos cuando bloquean toda relacion empatica con la victima. Solo podemos agredir cuando nos distanciamos emocionalmente de la victima, y esta es la raiz de toda violencia. El equilibrio emocional de un niño requiere, como uno de sus pilares basicos, la capacidad empatica con los demas.

Si una criatura puede ponerse en el lugar del otro (empatia), como podra dispararle?
Y si lo hace, o participa en este hecho, empezara un conflicto interno que podra llegar a destruir su equilibrio psicologico. En la escuela trabajamos como objetivos prioritarios esta capacidad empatica, como medida para obtener un mundo harmonioso y solidario, donde el respeto por los otros no venga dado por pertenecer a una etnia, genero o colectivo cultural, o especie. El respeto se dara por la consideracion moral de cada ser individual capaz de sentir y de sufrir. El Principio 10 de la declaracion Universal de los derechos del niños dice que: "El niño tiene que ser protegido contra las practicas que puedan fomentar la discriminacion racial, religiosa o de cualquier tipo. Tiene que ser educado en el espiritu de comprension, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y en plena concienciaq ue tiene que consagrar sus aptitudes y energias al servicio de sus semejantes." Que sentido tiene iniciar a los niños en una educacion con valores violentos?

Segun Wilson y Kellert "Un niño que crece envuelto de agression contra cualquier ser vivo, tiene mas problematica de abusar, maltratar o matar cuando sea adulto". Esta lamentable iniciativa se opone a la LOE, QUE SE INSPIRA EN LA "Educacion por la prevencion de los conflictos y por la resolucion pacifica de estos, asi como la no-violencia en todos los ambitos de la vida personal, familiar y social", y se orienta a la consecucion de la formacion por la paz, el respto de los derechos humanos, la vida en comun, la cohesion social, la cooperacion y solidaridad netre los pueblos "Pensamos que seria adequado incorporar a los resultados de los estudios y investigaciones del Dr. en Psiquiatria Luis Rojas Marcos, el cual se pregutna si la violencia es una fuerza intrisecamente biològica - programada en nuestros genes - o surge como reaccion a un impacto de los avatars de la vida. "La violencia no es instintiva, sino que se aprende", dice el autor. "Nadie nace con un temperamento hostil ni se vuelve cruel si no se toma el tiempo necesario para aprender. La infancia, en este sentido, es la etapa vital donde con frequencia se generan las futuras conductas violentas" sostiene el psiquiatra.
"Las semillas de la violencia se plantan en los primeros años de la vida, se desarrollan durante la infancia y comienzan a manifestarse y dar frutos durante la adolescencia", explica. La violencia es una xacra social que se aprende. Toda la bibliografia especializada nos indica que la violencia se aprende y se transmite y uno de los principales factpres de la prediccion de que una persona sera violenta es que haya vivido violencia en su entorno mas proximo tanto a nivel micro como macrosocial: familia, escuela, grupo de iguales, lugar donde se vivem, fiestas del pueblo... El hecho de normalizar y neutralizar la violencia, tal y como se esta haciendo en el programa "La caza en las escuelas" estamos abonando al terreno para futuros maltratadores.

[Nulyeta]

Me acaban de dar una idea... traductor!!!!!!!!!!! ais... pk no he pensado antes de llegar al punto 4!!?? xD Lo reviso mañana... (si encontrais ? donde no deben haber... son "e") xD

4. DATOS ESTADISTICOS

Como pensamos que los cazadores no aportan todos los datos que hacen referencia a su actividad, añadimos unas cuantas a continuación, son datos lo suficiente significativos e importantes para incorporar a las charlas:
ACCIDENTES, HERIDOS y MUERTES POR DISPAROS

Según los datos de la Mutua de los cazadores (Mutuasport), l?año 2007 hubieron 21 personas muertas y 863 heridos por disparos de caza, de los cuales 13 sufrieron amputacions o daños oculares a consecuencia del impacto. El año 2005 en número de heridos va elevarse a casi 2.000. El año 2002 murieron 23 personas y el 2004 murieron 18. Según la misma Mutua, la media anual es de 2.585 accidentes de caza, con más de 24 muertes por disparos y 2.448 heridos.

Desgraciadamente, no todos los muertos y heridos por los disparos de cazadores tienen por víctimas los mismos cazadores. A menudo, desde excursionistas hasta labradores, pasando por animales de masías son perjudicados por esta actividad. Por lo tanto, en temporada de caza, es altamente peligroso practicar senderismo, BTT, cicloturisme o simplemente habitar cerca de donde se caza. La práctica de la caza supone un riesgo serio para la vida de los mismos cazadores y otras personas. Asimismo, el año 2008 murieron 10 mujeres y 1 hombre por sacado de escopeta, víctimas de la violencia de género. El peligro que suponen los cazadores se ve incrementado si tenemos en cuenta que muchos d?ellos consumen alcohol antes o durante la salida a la montaña, con la disminución de reflexes y capacidad de reacción que esto compuerta.

CONTAMINACIÓN POR PLOMO Se calcula que los cazadores disparan 200 millones de cartuchos cada año a l?estado Español. Cada cartucho contiene 30 gr. de plomo forma d?unos 250 perdigons (que pueden ir entre 68 a 1170, según su diámetro). No bien d?una manera muy rápida podemos calcular que en España se dispersan cada año unas 6000 toneladas de plomo en forma de 50.000 perdigons. Como consecuencia d?esta contaminación masiva, más de 50.000 aves acuáticas mueren cada año víctimas del ?plombisme? al confundir los perdigons con las pequeñas piedras que necesitan para hacer la digestión. A l?estado Español esta es la primera causa de muerto d?animales por intoxicación.

Esta situación es mucho más grave a las zonas húmedas o pantanosas, puesto que cada año 50 toneladas de plomo van a para allá. España tiene el lamentable récord estadístico de ser uno de los países con las concentraciones más altas de plomo en zonas húmedas. El plomo metálico es resistente y s?aprecio que puede tardar entre 15 y 300 años al desaparecer totalmente, pero las aves continúan ingiriéndolo todavía muchos años después d?haber sido disparado. Otro de los problemas graves derivado del plomo es la contaminación del suelo y de las aguas. El plomo se transforma en compuestos químicos solubles y biodisponibles por las otras formas de vida, incluida la humana. Sólo 1 perdigó de 120 gr de peso disuelto completamente puede contaminar 12.000 litros d?agua, que llegarían al nivel crítico de 10 micrograms por litro, valor fijado por la UE y la OLMOS a partir del que no se considera apto por el consumo. FURTIVISMO L?índice de delitos en España relacionados con el furtivismo es de los más elevados de los países de la UE, según la guardia civil. Según ellos, la poca conciencia ecológica de los españoles seria la causa. L?año 2007 fueron detenidas por el Seprona 65 personas por delitos relacionados con la caza mayor, 44 por caza menor y 33 por atentar contra la fauna, comptanthi especies protegidas. Hoy en día hay muchas cacerías ilegales, detrás las cuales s?ocultan auténticas mafias organizadas, las cuales mueven grandes cantidades de dinero negro y que operan sin escrúpulos por tal d?obtener la pieza deseada. Algunas especies, como el gallo fiero están en peligro d?extinción por culpa de la presión furtiva. El furtivismo está contemplado cono un delito al código penal pero todavía hay mucha condescendencia con el delincuentes por parte de la judicatura. Igualmente, cada año hay incontables víctimas de disparos intencionados, por practicar punteria, entre aves y otros animales que no son piezas de caza?.

MALTRATO ANIMAL Los 90% de los perros de los cazadores sufren una vida indigna y miserable, viviendo dentro de jaulas minúsculas cada día, con la movilidad limitada por la carece d?espacio, a merced de las inclemencias del tiempo, y sin ninguna posibilidad de socialización. Muchos d?ellos son malheridos por los jabalíes o reciben disparos por error, y muchos cazadores ni se dignan a curar-los y los dejan agonizando al bosque o bien (en el mejor de los casos) los rematan d?un disparo. Las perras de caza son obligadas a reproducirse sin cesar, y los cachorros que no son buenos son eliminados de forma o abandonados sin más (sólo hace falta ir a las protectoras y contar los perros de caza que hay), incrementando d?una manera significativa los datos d?abandonament de perros. Un 70% de los perros abandonados y recogidos a las protectoras son perros de caza. En virtud de los argumentos expuestos, reclamamos que este programa sea parado inmediatamente y que los alumnos que han recibido esta información tengan la oportunidad de recibir algún tipo de charla compensatoria por este hecho lamentable, antieducatiu, desequilibrador de la salud mental de los niños y potenciador de la violencia y el uso de las armas.

Atentamente: Junta directiva en Barcelona el 20 de marzo de 2009 (Se adjunta recojo de prensa y fotografías) Por ver el reportaje sobro ?La caza a las escuelas? : http://www.tv3.cat/videos/965299 Vídeo perros cazadores: http://elrefugioescuela.como/no-olvides-dont-forget/

[LADY V]

hoy te has ganado el descanso con la traducción guapetona xdxd.

[Nulyeta]

Me parece triste y vergonzoso tener que leer estas cosas...
A difundir porfavor! :(

[Nulyeta]

hoy te has ganado el descanso con la traducción guapetona xdxd.

Si hubiera pensado en que existen los traductores... jajaja :rolleyes:
Que parras que soy! Gracias! descansare bien jajajaja
Porcierto: LEEDLO TODOSSSSSSSSS :bledu:

Y otra cosa, podeis aprovechar y ir comparando para aprender algo de catalan, va que es muuu facil y interesante

Besitos a todos!

ASKO DE NOTICIA porcierto... :( estoy indignadisima! que pena...

[Hekanuray]

Gracias Nulyeta por toda la información, ya he firmado.

La foto del galgo me ha dejado fatal... estoy muy sensible esta noche en particular.

[Snickers]

se entiende q lo puede firmar cualquiera aunq no viva en Catalunya??

[sandra*]

Ya está signado y difundido!

Es espantoso com quieren perveritr a los niños enseñándoles que matar es bueno, mientras ellos se divierten, qué más da si miles de animales pierden su vida, quedan heridos, se intoxican...:( Lamentable.

[digoque]

Desde luego, la mejor forma de educar es poner un arma de por medio y acabar con las vidas de otros por "afición", está claro :mad:

He alucinado con esto.

[Bruxon]

Snickers, sí, puede firmarlo cualquiera, el campo de residencia en el formulario no es obligatorio, pero además, a mí me preocupa lo mismo que les inculquen afición a la muerte a los niños catalanes que a los somalíes, así que, ¡a votar desde dónde sea!

[ajop]

Pero que locura xd, firmado y difundido.

ABOLICIÓN DE LA CAZA !!!!!!!!!!!!!!!!!!

[illianna]

No me puedo creer que esto sea cierto, la verdad. Estoy perpleja.

[urpa]

Yo me enteré ayer pero se ve que la cosa ya lleva un tiempo. Es bueno que la gente se entere de estas cosas. Gràcies Nuly per traduir!

[RespuestasVeganas.Org]

Firmadoooooooooo.

[Yoshi]

Firmado. Con tu permiso, Nulyeta, difundo tu traducción del texto en Veg It! (http://www.doyouvegit.com/foro/showthread.php?t=1094) aunque me he tomado la licencia de arreglar alguna palabra que faltaba por traducir y añadir algún acento.

Traductores castellano/catalán y viceversa hay algunos, pero aun falta por conseguir que hagan un trabajo perfecto, siempre conviene finalmente repasarlos un poco.Yo uso sobretodo el de Lucy Software (http://www.lucysoftware.de/cms/front_content.php?idcat=45&changelang=4), y si no funciona el de Opentrad (http://www.opentrad.org/).

[Senyor_X]

Ya somos 821!

[Yuina]

Firmado... van 823.